Les variantes gestuelles.

Les gestes sont par définition :
- transmetteur des messages
- doté d'un langage clair

Pour y parvenir :

1. Il faut qu'ils se présentent sous une forme spécifique soumise à peu de variations.
2. Les gestes doivent être : nets , sans équivoque et impossible à confondre.
3. Leur intensité doivent s'exprimer avec : une force , une amplitude et une vitesse étant égales

Exemple : la sonnerie de téléphone est toujours identique alors qu'elle peut-être annonciatrice de bonne ou de mauvaise nouvelle .

Un geste appartient à une communauté et un code précis , ses utilisateurs doivent les appliquer strictement .

Exemple : le poing levé est toujours fait d'une même façon pour faire passer le message de la lutte ouvrière .

Les hommes doivent se conformer à une norme culturelle , afin de s'harmoniser ensemble comme sous la baguette d'un chef d'orchestre .

C'est à l'éducateur de maîtriser pour fédérer les gestes des communauté culturelle auxquelles il s'adresse .Il peut aider des personnes pour leur adaptation au sein d'une société . L'éducateur utilisera aussi cela pour comprendre des personnes qui ont des problèmes de communication comme les autistes.

Les variantes : les hommes ne sont pas de automates : ils vont montrer leur individualité dans un thème culturelle et associer un geste à leur propre personne et cela par différents mécanisme que sont :

Les variantes physiques : 

Une personne va adapter ses gestes à sa morphologie physique , par         exemple on ne sourit pas de la même manière avec ou sans dent .

Les variantes personnelles :

Les gestes sont différents selon notre tonus et notre personnalité .

Les variantes similaires :

Selon les personnes , on peut effectuer un même geste de manière différentes pour faire passer le même message . Elle peuvent prêter à confusion car des cultures peuvent utiliser des gestes similaires pour un message totalement différent .

Le geste primitif peut s'ouvrir à une famille de geste .Ils sont différents pour chaque culture mais ils ont une racine commune .

On parle beaucoup de différences dans cet article et c'est l'une des missions de l'éducateur de savoir lutter pour l'acceptation de la différence et non pour l'indifférence. Face à un groupe multiculturel , comme l'on peut en avoir le plus souvent , on peut à travers des activités de communication .Ainsi l'éducateur aidera l'enfant à assimiler les cultures dont il provient. A l'âge ou on élabore son identité on a parfois besoin de repère culturel ; c'est à l'éducateur de favoriser l'édification de l'identité en favorisant la tolérance et le respect , s'ouvrir aux autres sans dévaloriser et sans faire preuve d'ethnocentrisme.

B De Croos

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