Signaux sexuels.
La cour amoureuse

Les 4 fonctions essentielles :

• trouver un partenaire
•  le choisir
• éveiller son intérêt sexuel
• créer un couple

C'est à la maturité sexuelle que l'on constate une augmentation des rencontres. Les adolescents ont un besoin puissant de « partir en chasse » loin des parents.

• Les filles : plutôt timides, rient et plaisantent avec excitation, dissimulent leur visage derrière leurs mains.
• Les garçon : prennent des poses avantageuses, feignant le manque d'intérêt, étendent leurs jambes(de façon primate) ou interpellent agressivement, insultent les filles.

La séparation, auparavant, était nette entre les sexes, mais depuis il y a eu une grande évolution. De nos jours cette séparation n'est plus aussi flagrante. Les filles ne se dissimulent plus, et ne cachent plus se qu'elles pensent, elles s'affichent davantage.

La recherche d'un partenaire devient d'autant plus facile que les hommes et les femmes sont obligés de se côtoyer : 

• éducation mixte
• travail
• voisinage

Mais aussi dans les soirées, les réunions mondaines qui présentent un éventail plus large pour le choix d'un partenaire qui dépend de plusieurs facteurs : l'attirance physique et le comportement. Un nombre de petits signes évidents ou non se manifestent comme les gestes allumeurs, les manifestations spécifiquement erotiques ( de la danse avec une mimique sexuelle de « l'allée et venue » à l'étreinte stylisée, même la simulation des poussées pelviennes).

L'échelle des gestes intimes (une séquence typique) :

1. phase du regard
2. regard mutuel
3. phase de la parole
4. premier contact physique (main dans la main)
5. les corps se rapprochent
6. le geste se fait plus intime et plus près des zones génitales féminines
7. le baiser, premier éveil sexuel sérieux, sécrétions génitales féminines et érection du pénis
8. exploration du corps par les mains, phase pré-copulatoire, voir même copulation
9. exploration de leurs corps avec la bouche
10. es mains se portent sur la région génitale qu'elles explorent et excitent, ces zones stimulées sont prêtes à l'intromission
11. la pénétration, orgasme

Cependant cette séquence sexuelle peut varier, certains changements résultent d'un ensemble de conventions sociales. Dans certaines cultures, il y a des comportements laxistes alors que dans d'autres c'est le contraire, comme les puritains qui considèrent l'action sexuelle uniquement dans le but de procréer.
Notre espèce a perdu le lien existant, chez l'ancien primate, entre sexuelle et l'ovulation. L'orgasme féminin souvent considéré comme une « complaisance dans la recherche du plaisir » car il n'est pas nécessaire à la procréation, est en fait le résultat d'une évolution humaine unique correspondant à un plaisir mutuel affermissant le lien qui les unit. L'espèce humaine est décrite comme la plus « sexualisée ».

Le lien d'amour établit avec la mère dans l'enfance est très important, celui-ci a des conséquences sur les contacts sexuels que nous avons à l'âge adulte. A l'âge scolaire, on cherche à se détacher de cette intimité parentale puis on se prépare à notre propre maturation sexuelle avant d'aborder l'intimité des corps avec un partenaire.
Le concept Freudien sur la sexualité infantile : il faut une preuve d'affection entre la mère et son enfant mais pas trop car après il y a confusion. Ainsi une enfance aimée fait un adulte aimant et un adulte aimant fait une cellule familiale stable avec une sexualité libre.

Au niveau de la pratique professionnelle de l'éducateur.
La perception de l'homme et de la femme au niveau de ces comportements n'est pas équitable, en effet l'homme qui se montrera excessif dans ce domaine sera assimilé à un « Don Juan » alors que la femme se fera traiter de différents noms très péjoratifs. Alors que les réactions de cette cour amoureuse ont le même point de départ.
L'éducateur peut aussi intervenir au niveau de ces réactions dans la mesure où il peut aider l'enfant ou l'adolescent à se situer dans ces marques d'affection. Il en faut ni trop ni trop peu, nous pouvons donc les aider à déterminer un équilibre et ce en tenant compte des règles suivant les groupes sociaux, entre ceux qui n'acceptent pas ou mal trop de signaux sexuels et ceux très libres sur ces comportements. Cependant nous ne pouvons en aucun cas remplacer complètement le rôle des parents important dans la transmission des tous ces contacts et signaux sexuels utiles, par la suite à leur propre maturation sexuelle.

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VERGOTE Virginie, BOUCAUT Sandrine, 2ESG.